Des ressources d’évaluation

J’aime toujours quand mes collèges partagent avec moi différentes ressources, surtout les outils d’évaluation alors voici quelques outils différentes que vous pouvez utiliser comme tel ou que vous pouvez utiliser comme inspiration pour créer vos propres outils d’évaluation. NOTE : Mes évaluations sont en anglais car la plupart des parents de mes élèves parlent anglais. De cette façon ils peuvent mieux comprendre les évaluations pendant les entrevues et s’il y a des questions je peux y répondre plus facilement.

Parle-moi de...

Student Name:________________________

Presentation skills (confidence, volume, stance, flow)

1          2          3          4          5

Uses vocabulary presented in class during the presentation

1          2          3          4          5

Amount of detail the student addresses during the presentation

1          2          3          4          5

Student is confident, proceeds with ease

1          2          3          4          5

Comments:__________________________________________________________________________

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2 étoiles et 1 souhait

J’ai appris une nouvelle technique cette semaine pour promouvoir l’évaluation des élèves par les élèves. Ça s’appelle 2 étoiles et 1 souhait. Avez-vous déjà entendu parler? Je vous explique comment ça fonctionne. Après une présentation, ou après avoir complété un travail les élèves partagent leur travail entre eux. Après, les élèves distinguent 2 choses que l’élève a bien fait et une chose qu’il pourrait faire de mieux la prochaine fois. Pour aider les élèves à comprendre j’ai utilisé une grande étoile pour les étoiles et un bâton magique pour le souhait. C’est important d’avertir les élèves avant de commencer que c’est bon de donner des suggestions et des conseils mais on n’insulte pas les autres. Cette technique fonctionne très bien selon les principes des Tribus si votre école est une école de Tribus.

Auto-évaluation

J’ai essayé quelque chose de nouveau aujourd’hui avec mes élèves. Je leur ai donné des auto-évaluations pour évaluer leur comportement en classe. Puisqu’ils étaient déjà habitués à faire des auto-évaluations dans la salle d’anglais, ils ont bien compris quoi faire. Je l’affiche pour vous. Avez-vous des auto-évaluations que vous avez utilisées? Partagez vos idées géniales aussi!

L'évaluation

Salut! Pendant que je parlais avec un de mes collègues aujourd’hui, j’ai réalisé que les différents types d’évaluation sont encore un aspect assez compliqué pour plusieurs professeurs alors je vais vous décrire de façon très simple les différences.

            L'évaluation au service de l'apprentissage donne la chance au professeur de s’améliorer. Le but est d’informer les enseignantes de l’efficacité de leurs leçons et de leur pédagogie. De cette façon les professeurs vont apprendre comment changer et modifier leur enseignement pour promouvoir la réussite des élèves. C’est aussi pour l'aider à déterminer où sont les élèves et lui permettre de leur donner une rétroaction précise pour les aider à avancer.

            Pendant l'évaluation en tant qu’apprentissage les élèves utilisent un système de métacognition pour regarder leur propre travail en analysant les forces et faiblesses. De cette façon les élèves savent qu’est-ce qu’ils ont bien fait et qu’est-ce qu’ils peuvent mieux faire la prochaine fois. Parmi l'évaluation en tant qu’apprentissage il y a beaucoup d’auto-évaluations et de réflexion. Toute l’information qu’on acquit pendant l'évaluation en tant qu’apprentissage, nous aide à améliorer notre apprentissage et à mieux se connaître. Si on se connaît bien et on sait de quoi on est capable, quelles sont nos faiblesses etc., c’est plus facile de réussir.  

            L’évaluation de l'apprentissage est essentiellement l’évaluation du travail. Il s’agit d’une représentation de ce que l’élève a accompli, une évaluation simple de leur travail final. L'évaluation de l'apprentissage nous montre si l’élève à bien réussit ou non.

Aller plus loin!

Salut tout le monde! Cette semaine à notre école l’administration nous encourage à créer des affiches « bump it up ». Avez-vous déjà entendue parler des affiches « bump it up »? Il s’agit d’une affiche qui montre aux élèves comment améliorer le niveau de leurs travaux en classe. En première année immersion cela présente un défi car les élèves ne peuvent pas encore lire en français, il faut que l’affiche soit compréhensible pour leur niveau d’apprentissage. J’ai créé ma propre affiche « bump it up » je l’appelle « Aller plus loin! ». Les numéros qui sont écrit dans les petits boules représente le montant de détails qu’ils donnent pendant leur présentation de Parle-moi de… une espèce de « show and tell ». Avez-vous des suggestions?

Critères de succès

Âllo! Aujourd’hui j’ai créé des critères de succès avec la classe. J’affiche la photo de mon graphique d’ancrage pour vous donner des idées. Créer des critères de succès avec les élèves sert à les aider quand ils font leur travail. Je fais référence toujours au graphique d’ancrage pour les encourager d’aller plus loin dans leur travail. Celui que j’ai affiché ici était pour leurs présentations orales dans la salle de classe. Avez-vous déjà créé des critères de succès dans votre salle de classe?

L’évaluation du français orale

            Bonjour tout le monde! Aujourd’hui, j’ai fait des évaluations du français orale dans ma salle, je vais partager avec vous des conseils pour évaluer le français oral des élèves dans des classes de FLS.

            L’évaluation du français oral est un élément plus complexe que l’évaluation de l’écrit. Quand on parle de l’évaluation du français oral il faut considèrer  6 domaines importants :

1.      La prononciation

2.      Le vocabulaire

3.      La précision/la grammaire

4.      La communication

5.      L’interaction

6.      L’aisance

La prononciation - Faites attention plutôt à l’articulation des mots, et à la prononciation des mots avec des terminaisons silencieuses et plus complexe comme « blanc » par exemple. Il ne faut pas prononcer le c. Est-ce que l’élève prononce bien les mots selon ces règles? Il ne faut pas comparer leur prononciation à un accent natif de la langue.

Le vocabulaire – Il devrait être basé sur leur production de la langue et comment ils utilisent le vocabulaire. Est-ce qu’ils utilisent les bons mots? Est-ce que le vocabulaire s’accorde avec le contexte dont on parle? Je revois et pratique le vocabulaire avec les élèves et j’évalue leur vocabulaire aussi en leur demandant les mots pour les images présentées. Je leur demande aussi de me montrer l’image qui correspond au mot que je leur dis.

La précision/la grammaire - Il est important de corriger les erreurs lorsqu’on les entend immédiatement comme ça on va les éviter à l’orale (attention toujours de ne pas les corriger d’une manière trop brusque ou trop sévère). Est-ce qu’ils utilisent les bons sujets à la bonne place dans la phrase? Est-ce qu’ils disent « moi famille » ou « ma famille »?

La communication - La créativité  des élèves en communication n’est pas tout à fait reliée à leur niveau de vocabulaire, grammaire ou prononciation. Est-ce qu’ils sont capables de vous faire comprendre ce qu’ils veulent dire?

L’interaction - Poser des questions pour voir comment les élèves répondent. Je laisse toujours les élèves se poser des questions les uns aux autres. Comme ça j’ai la chance de voir s’ils sont capables de répondre ou non. J’inclus toujours une section dans mes évaluations qui dit « is able to answer questions effectively and with confidence – 1   2   3   4   5»

L’aisance- Même si on est doué en grammaire, vocabulaire et prononciation cela ne veut pas dire qu’on parle avec aisance. J’inclue aussi une section qui dit «speaks with great ease of language, some ease, some hesitation, frequent hesitation, requires lots of prompts to continue ». Comme ça je peux aussi commencer à juger qui a beaucoup de confiance et qui a besoin de pratiquer pour être plus confiant.

J’espère que cela va vous aider avec vos évaluations du français oral. Bonne chance!

Bienvenue!

Bonjour et bienvenue à mon Blog! Je m’appelle Mlle D et j’ai créé ce Blog pour supporter et encourager d’autres professeurs pendant leur enseignement sur tout ce qui concerne l’évaluation des élèves. Au cours de cette année je vais afficher différentes idées au sujet de l’évaluation des élèves au primaire. Ici vous allez voir différents outils d’évaluation ainsi que des conseils et des suggestions pour évaluer les élèves des années primaires.